《刷子李》是五年级下册一篇写人记事的民间俗世奇人短文，文章语言通俗易懂，人物形象鲜明。本节课我以“奇”为教学主线，带领学生品读文本，感受刷子李高超的技艺，学习正面描写与侧面描写相结合的写人方法。课后结合课堂情况，做出如下教学反思。

本节课教学亮点：我紧扣课文重点，引导学生找出刷子李的规矩、动作、成果，体会人物技艺之奇。同时以曹小三的心理变化为线索，让学生明白侧面描写的烘托作用，感受写作技巧。课堂上采用自主勾画、小组交流的方式，充分调动学生积极性，学生能够清晰把握人物特点，理解工匠精神。

本节课存在不足：一是课堂前半段梳理课文内容耗时偏长，留给学生品读细节、仿写练习的时间不足。二是对侧面描写讲解较为浅显，部分学生不能灵活区分正面与侧面描写。三是对“工匠精神”挖掘不够深入，学生只看懂技艺高超，没有深刻体会认真、专注、精益求精的品质。

针对以上不足，我制定改进措施：今后教学中精简导入与梳理环节，把时间留给语言品读和读写结合。结合文中例句细致讲解描写手法，并进行简短人物仿写，做到学以致用。同时结合生活实例，拓展身边的匠人，让学生明白做事专注、坚持的意义。

在今后的教学中，我将不断优化课堂结构，注重方法传授，让学生读懂文本、学会写法、浸润品格，切实提升学生语文综合素养。