凝心聚力促美育，小而精团队的行与思

宦慧华

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我将担任音乐备课组长期间的工作情况，围绕“师德建设”、“常规管理”、“教学活动”及“教育科研”四个方面，结合我们团队由两位专职教师和几位兼职教师组成的实际，向大家作如下汇报。

一、 师德建设：同心同德，凝聚育人合力

我们深知，无论专职还是兼职，每一位站在音乐课堂的老师，都肩负着以美育人的责任。针对团队结构特点，我们着力构建“共学共进、互促互勉”的师德建设氛围。

1. 强化共同身份认同：在学习和会议中，明确要求全体成员均以“音乐教育工作者”的标准进行自我要求，学习师德规范，强调音乐课堂同样是德育阵地，确保育人导向的一致性。

2. 发挥专长互补优势：我们鼓励相互听课，专职教师侧重指导音乐教学法，兼职教师常能分享课堂组织、学生沟通的智慧，在交流中共同提升责任意识与教育情怀。

3. 注重柔性关怀与提醒：由于兼职教师教学任务多元，我们更注重通过个别沟通、灵活提醒等方式，传递学校要求，关注其在音乐教学中的思想动态与实际困难，营造团结、支持、正向的团队氛围。

二、 常规管理：务实协作，确保基础质量

我们坚持规范与协作并重，确保教学根基稳固，教研活动扎实。

1. 实行“主备共研”制度：由两位专职教师分别牵头高低学段，担任主备人，负责核心教案和资源初建。通过定期交流，全体成员共同研讨、修改、定稿，确保教学基本质量，也促进了团队的专业交流。

2. 强化常态听评课：我们高度重视组内教学研讨，本学期共同聆听了宦慧华老师执教的《大树妈妈》研讨课，并在综合督导期间集体观摩了其执教的《小小的船》。课后及时组织评议，聚焦教学策略与学生反馈，在听课与反思中获得具体的教学启发，有效提升常态课的教学水平。

3. 建立清晰务实的流程规范：共同执行《音乐课堂常规要求》、制定《器材使用记录表》，确保教学秩序井然。

三、 教学活动：精准发力，点亮艺术火花

我们集中有限力量，在课堂教学、社团辅导、艺术活动与考核评估中精准施策，收获成长。 1. 深耕常态课堂：备课组内老师珍惜每一次外出学习的机会，积极探索有效教学策略。本学期，王斐老师积极参加了新北区音乐教师基本功比赛和常州市合唱团比赛，将所学前沿理念与方法反哺于课堂和社团教学。

2. 拓展美育实践路径：我们鼓励教师发挥特长，辅导学生参与各级各类展示。音乐组老师与王丽老师合作，辅导的朗诵《我是一束光》在市区级“艺术节”比赛中分获一、二等奖；组织四名学生参加新北区“三独”比赛获二等奖。这些成绩，离不开辅导老师的辛勤付出，也展现了团队在课外美育实践上的努力。

3. 协力应对素养考核：面对新北区中小学生体艺劳技考核，音乐组与美术组紧密协作。王斐老师与美术老师共同研究考核标准，在日常教学中落地歌唱、器乐、节奏等多维度训练，采用学练查一体模式，带领五年级学生扎实准备，将素养提升融入教学过程，共同迎接挑战。

四、教育科研：立足实际，推动微改微创

我们秉持“问题即课题，行动即研究”的理念，结合教学实践开展多元探索。

1. 聚焦“真问题”：我们将研究视角集中于教学实践中亟待解决的具体问题，如“快速上手音乐新教材的教学策略”等，使研讨真正服务于教学。

2. 开展“微教研”与成果转化：利用集体备课进行短平快的主题研讨。王斐老师积极撰写论文《以“游”启智，“悦”唱乐美》参加新北区论文评选，正是将日常教学思考进行提炼与升华的体现。

3. 探索学科融合创新：我们积极拥抱跨学科学习理念。本学期，在“黄丽娟优秀教师城乡牵手”活动中，王斐老师与美术老师联合执教《傩戏面具》一课，成功呈现了一堂学科融合下的“双师课堂”，为我们在艺术课程综合化实施方面积累了宝贵经验。

五、总结与展望

回首过去，我们这支小小的团队，凭借对美育的共同热爱与责任感，专职教

师倾力引领，兼职教师倾情投入，在课堂教学、学生辅导、教育科研与协同创新等方面均取得了扎实的进展。我们清醒地认识到，团队的专业深度与可持续发展能力仍需不断加强。 未来，我将继续致力于营造更温暖的团队氛围，搭建更有效的学习与展示平台，进一步激发每位成员的内生动力，深化“小而精”团队的特色与优势，让我校音乐教育在有限的条件下绽放更绚丽的光彩，为学生的全面发展贡献更多艺术的力量。 以上是我代表音乐备课组的述职，恳请各位领导、老师批评指正。谢谢大家！