自信独立   携手成长

2025——2026学年度第一学期班队工作总结

常州市新北区吕墅小学  徐敏

我们五（4）班共40人，其中男生19人，女生21人，部分学生性格开朗，活泼好动，因为班级里男生比较调皮，所以这个班级的学生整体上缺乏自我管理的能力，自控能力不佳，我认为必须尽力培养他们的自我管理和树立为班级服务的意识，一学期里，在班级建设方案的指导下，我尝试让学生参与班级管理，经过每一位学生的实践和努力，已经初步形成了班级自己的班级特色，孩子们自信独立，一起携手成长。

  一、目标引领，自我激励。

本学期的开学之初，我与学生共同制定学期努力目标，明晰中队自主独立、奋进向上的班级特色，从学习目标制定、学习态度的改善和达成措施等方面确定个人学期自主学习的计划，并组织学生与家长一起进行了修改，形成定稿，张贴于教室的目标栏中，激励学生积极进取，向目标努力。

二、活动参与，自我赏识。

1、我的班队我做主。

学生的自主能力的发展来源于自我肯定，所以我就有意围绕班级特色的创建，结合每周一次的班级主题队会，组织开展了多次活动，让学生在活动前剖析自己和班级，认识自己的优点，肯定自我，形成书面稿，在活动中我从表扬和发现出发，让同伴对其进行跟踪评价，活动中，我尝试着让班干部来主持班队课，事先帮助他们设计活动环节，鼓励他们用自己的语言来串联活动，在这样的形式中，我得到了解放，学生的互动意识却加强了，学生在自己的班队课上各抒己见，气氛活跃，这正是我要的效果。本学期，我们班开展了《预防校园欺凌》，《心理健康：学会“好好沟通”不冷战》，《抗挫小达人：直面“学习小挫折”》,《班级星光榜：致敬身边的榜样》，《心理健康：考前“心态调节”小妙招》等主题活动，孩子们在活动中挑战自我，同生共长。另外，我们班的的夕会课，我轮流让学生与大家好书共分享，而后围绕阅读的主题与同伴进行交流，在故事中启发思维，图书馆的借阅书目和自己带到教室的分享书本，经过一学期的努力，很多学生的阅读理解能力得到提高，更多的是学生的品格也在潜移默化中得到熏陶。教室的学习园地上，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。这样不仅拓宽了学生的知识面，学生的学习成绩也有所提高，促进了课堂教学更好的进行。

2、我的活动我做主。

班级建设中，我注重让学生在实践活动中磨练小主人翁的意识。在第二十届读书节活动中，围绕主题“书香润心，经典致远”，组织学生积极参加读书节的各项活动。在学校举行的“以书为媒，悦享阅读”小精灵跳蚤市场活动中，活动前期，同学们带来了各类义卖书籍，小组长进行了合理标价和登记，再通过岗位招聘，将任务分工到人。义卖中，同学们纷纷推销自己所带来的图书。这次活动的开展既为好书的交流提供了平台，实现了共享，营造了浓浓的书香校园氛围，锻炼和提高了学生自我管理能力、组织能力、口语表达能力。五（4）班也被评为“书香班级”。在学校第十七届校园科技节活动中，我本着“全员参与、亲自体验”的思想，我根据学校科技节活动方案，认真做好组织实施工作，开展了为期一个月的校园科技节活动。在“AI 智绘・机器人世界手抄报”比赛中，我先在班级里进行评比，把选出来的3份作品参加校级评比，石千月、陈紫衣和沈雨凡创作的作品分别获得了一、二、三等奖。在“中国象棋”比赛中，陈科含获得了一等奖，程瑶慕获得了二等奖。在“吸管筑梦・高空搭建挑战赛”中，吴意涵、王馨悦、沈雨凡获得了三等奖。本次科技节活动中都有我们五（4）班学生积极参与的身影，约有12余人次获得本次科技节各项比赛的荣誉，五（4）班也被评为本次“科技活动先进班级”，孩子们在活动中收获成长中的自信。在学校每月举行的文明班级评选活动中，本班连续三次获得“生态文明班级”的称号。

三、岗位管理，自我提升。

五（4）班人人有岗位，不管是卫生方面还是纪律方面，大多数学生都是兢兢业业，一丝不苟，譬如我们班的班级布置一向都是宣传委员在负责，每一期的黑板报和学习园地的资料更新，我是告知主题，帮助想找一些电脑资料，打印，其他的布置、版面设计，创新点子等都是学生自己去负责，结果还不错，孩子们特别有成就感，我们班的教室讲台、荣誉栏、公告栏等也都是学生自己整理，走进五（4）班环境一直都是整整齐齐的。

四、严中有爱，做好后进生的转化工作。

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。努力要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对后进生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，特别是对那些顽皮的孩子，更要与家长多联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境。

班主任工作是平凡而繁琐的，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。