班级建设中，让学生做到“我想自己来”，不同于“让他自己来”，体现的是学生由被动到主动的转变。是引导队员们在中队集体生活中做主人，去寻找一个岗位，体验一种角色，享受为集体与队友们服务的快乐，让他们在实践活动中磨练小主人翁的意识。做事不是目的，目的是在成事中成人，锻炼他们能力，学会与人合作。

1、事事有个“头”，为了使更多的学生有当小干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促队员们把事情做好，班中的日常事由班长全权负责。在各个条线都有具体负责人，如：值日工作有值日生、值日组长，在班里我还设置了个卫生督察，她负责周一至周五的教室的卫生检查，若发现哪里不干净要及时提醒值日生，必要时要亲自动手。早晨的早阅读，我们班也有个纪律监督，主要负责早阅读和课间，早晨是读书的黄金时间，免得影响他人又浪费时间。督促每一位同学做好自己的份内事。其他同学也可以监督值日班长。

2、事事落实到个人。每一个孩子都有自己的小岗位。要调动每一个学生为班级服务的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献。我在班级管理中建立了“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括教室和包干区卫生，图书管理员、讲台、黑板等。本班的一些同学在岗位中表现较为出色，如徐星辰，他是个好动甚至有些浮躁的男孩子，在本学期脚踏实地的做好了用湿布擦黑板的工作，他的耐心恒心在做事中得到了锻炼。在这种参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，从而形成班级的责任意识。在学期初，因为包干区位置特殊，显眼易脏，没少扣分，学生没应付过这种场面，我都一一指导，指导组长如何合理分工，先扫再拖，按地上的横线分开扫，免得聚到一起，降低效率。希望学生在做事的过程中学会分工、合作，学会动脑，学会观察。养成学习做事认真细致的好习惯，持之以恒的好品质。