11月教育故事

我们总以为，这些反面警告是在保护孩子、提醒孩子。可实际上，它更像一块挡箭牌，时时刻刻阻止孩子，否定孩子的尝试，慢慢磨掉孩子的勇气，让孩子越来越迷茫，不知道自己到底该怎么做。

我曾观察到这样一个案例：班里的小雨同学语文基础薄弱，每次写作文时总显得无从下笔。有次我看到她对着作文本发呆，忍不住提醒：“别发呆！这篇作文很简单的。”没想到她头埋得更低了，橡皮在纸上擦出好几个黑印。后来我换了种方式，搬来椅子坐在她旁边说：“我们先把作文题目‘我的一天’拆成几个小部分，比如‘早晨上学’‘课堂趣事’‘放学路上’，你觉得先写哪个场景会更有话说呢？”她突然抬起头，小声说：“可以先写早晨和好朋友一起上学的事吗？”在我的引导下，她虽然花了30分钟才写完，但下课铃响时主动把作文本递给我：“老师，明天我能再写一篇不同主题的作文吗？”

反面警告只会让孩子无所适从，而正面引导能让孩子清楚知道该怎么做，怎么走。就像走路时，有人一直告诉你 “别踩坑”“别走错路”，你只会紧张得不敢迈步。据说心理学有个“白熊效应”：你越告诉自己“不要想白熊”，脑子里反而全是白熊。学生也一样。你说“别跑”，他第一反应是“跑”这个动作，而不是“停下”。你说“别吵”，他注意力反而集中在“吵”上，越提醒越兴奋。 可如果有人指着前方说：“往这边走，前面有平坦的路！”你就会走得很顺利。这里的关键是：学生清楚了“你可以怎么做”，而不是“你不该怎样做”。为了弄明白，我再举个例子。比如，学生写作业拖拉。反面警告：“别磨蹭！”——学生听不懂，也不知道从哪改。正面引导：“我们先写数学，15分钟后休息5分钟，怎么样？”——清晰、可操作。

儿童心理学家鲁道夫・德雷克斯说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”正面引导，就是给学生最好的鼓励。学生吃饭把饭粒掉在桌上，别说“别掉饭”，可以说：“咱们把饭粒捡到碗里，这样桌子干干净净，粮食也不浪费。”学生整理书包，别说“迅速整理，你这样整理不好”，可以说：“咱们先把课本按大小排好，再放进书包，找的时候就方便啦！” 学生说话声音太大，别说“不能这么吵”，可以说：“咱们轻轻说话，这样旁边的人也能好好聊天呀。” 今天带餐排队，我没说“别说话”“队伍看齐，别歪歪扭扭的”，而是略带夸张说：“哇，这么安静，这么整齐，我们班让人感觉真是精气神十足！” 有几个嘴巴不停的，马上跟着静了下来，还个个挺直了身板，朝餐厅走。

教育孩子，就像养一盆花。你不能总盯着它说“别长歪了”“别蔫了”，而是要给它浇水、晒太阳，耐心引导它朝着正确的方向生长。 堵不如疏，少一点“别这样”的反面警告，多一点 “这样做” 的正面引导。孩子才能在成长的路上，走得更稳、更自信，也更快乐。