十月的语文教学重点是 “海量阅读”，可班里的小诺却对看书提不起兴趣，每次阅读课都偷偷画画。我了解到小诺的妈妈工作繁忙，平时很少有时间陪她读书，家里的课外书也寥寥无几。我没有批评小诺，而是发起了 “家校共读 21 天” 活动，邀请小诺妈妈一起参与。

我给小诺妈妈发去了适合四年级孩子的阅读书单，并建议她：“每天抽出 20 分钟，和小诺一起读书，读完后可以简单交流一下感受，哪怕只是问问‘你最喜欢书里的哪个角色’也好。” 起初，小诺妈妈有些犹豫，担心自己没时间坚持，但在我的鼓励下，她还是答应尝试。

为了更好地跟进，我建立了 “共读打卡群”，小诺妈妈每天都会分享她和小诺的阅读照片：有时是母女俩依偎在沙发上看书，有时是小诺给妈妈朗读片段。有一次，小诺妈妈在群里说：“今天小诺主动给我讲了书里的故事，还问我如果是她，会怎么做，这种感觉真好。” 我及时回复：“这就是共读的意义，不仅能培养阅读习惯，还能拉近亲子距离。”

我还在班里举办了 “共读分享会”，小诺勇敢地走上讲台，分享了她和妈妈一起读《夏洛的网》的感受：“我觉得友谊就像夏洛的网，很温暖。妈妈说，我们也要做一个真诚的人。” 台下的同学们纷纷鼓掌，小诺妈妈也来到了现场，看着女儿自信的样子，她眼眶湿润了。

十月末，“家校共读 21 天” 活动结束了，小诺不仅爱上了阅读，还成了班里的 “故事大王”。她妈妈给我发来消息：“谢谢老师，是您的活动让我意识到，陪伴孩子的时间再少，也能挤出高质量的亲子时光。” 家校携手，就像为孩子搭建了一座通往知识与爱的桥梁，让成长之路充满温暖与力量。