点亮希望的那盏灯

我是一名一年级的语文老师，同时也是班主任。初入校园的孩子们，如同一张张纯净的白纸，等待着我用知识与爱去描绘绚烂的画卷。在这个充满童真与希望的教室里，我与孩子们共同谱写了许多动人的教育篇章，其中，小宇的故事让我尤为难忘。

小宇是个特别的孩子，刚入学时，别的孩子总是叽叽喳喳，充满活力，而他却总是安安静静地坐在角落，眼神中透着一丝羞涩与胆怯。课堂上，无论我提出多么有趣的问题，他都只是默默地看着书本，从不主动举手回答。与他交流时，他也总是低着头，声音小得像蚊子叫。我深知，他就像一颗深埋在土里的种子，需要我用耐心与关怀，为他提供适宜的环境，才能破土而出。

为了打开小宇的心扉，我决定从他的兴趣入手。通过观察和与其他同学交流，我发现小宇对画画有着浓厚的兴趣。于是，在一次语文活动课上，我设计了一个“画故事，讲故事”的环节。我先在黑板上画了一个简单的场景，然后鼓励孩子们根据画面发挥想象，编一个小故事。小宇的眼睛一下子亮了起来，他拿起画笔，专注地在纸上涂抹起来。不一会儿，一幅充满童趣的画就呈现在我眼前：阳光明媚的草地上，一只小兔子正开心地追逐着彩色的蝴蝶。我看到了机会，便邀请小宇上台，分享他画中的故事。

小宇犹豫了一下，慢慢地站了起来。他紧紧地攥着画纸，一步一步地挪到讲台前。我微笑着看着他，用鼓励的眼神告诉他：“小宇，你一定可以的，老师和同学们都很期待你的故事。”他深吸一口气，开始结结巴巴地讲述：“在……在一个……有太阳的日子里，小兔子……”他讲得并不流畅，声音也很微弱，但我和同学们都认真地听着，没有人打断他。当他终于讲完时，教室里响起了热烈的掌声。小宇的脸上露出了羞涩的笑容，那一刻，我看到了他眼中闪烁的光芒。

从那以后，我更加关注小宇的点滴进步。课堂上，只要他有一点点积极的表现，我就及时给予表扬和肯定。渐渐地，小宇变得活跃起来，开始主动举手回答问题，虽然有时答案并不完全正确，但我总会耐心地引导他，鼓励他继续思考。在日常相处中，我还特意安排了几个热情开朗的同学与小宇一起玩耍，帮助他融入集体。

在教育的道路上，每个孩子都有自己独特的成长节奏。作为老师，我们就像点灯人，要用耐心、爱心和智慧，为那些暂时迷失方向的孩子点亮希望的灯，引领他们走向光明的未来。我愿意一直做这样的点灯人，陪伴孩子们在成长的道路上一路繁花相送。