《剃头大师》主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。这篇课文围绕童年，让我们感受到了童年生活的多姿多彩。

上课伊始，我通过让学生观看图片导入新课，并让学生质疑课题，调动学生学习本课的兴趣。在识字教学过程中，让学生通过自读课文、开火车、走迷宫等方法解决生字词。并且抓

住重点词语，引导学生把这些词语放到具体的语言环境中去学习，让学生在学习词语的过程

中达到正确朗读课文的目的，还要通过关键词的理解，加深对课文内容的理解。

根据本课的特点，我采取了半扶半放的方法，以学生为主，教师为辅。始终是教师抛出问题，让学生在读中解决问题，发现问题。例如：“我”的表弟小沙有什么特点？老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样  称呼他们？等等。在学生充分读文以后进行交流。

本节课的教学还有很多遗憾，对学生自主学习的积极性调动不够，老师“导”的太多。学生主动提问，进行质疑，发表见解的机会少了点。今后的课堂教学中，要多放手给学生，让学生很好地表达自己的观点，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。