我的班上有一名早已出名的女生蒋晨曦，不怎么说话，不听从老师的安排，只顾自己做自己的事。她的身边没有朋友，她整日安安分分地坐在自己的座位上，缺少了这个年龄应有的活泼和天真。她上课不会听讲，作业不会书写。当你责问她时，她会一言不发，两手紧紧地拽紧衣角，簌簌发抖，很明显是个心理有问题的特殊学生。对于这样的孩子，我们应给她更多的关爱和呵护。

      这样的孩子，我们不能对他提出与同班同学一样的要求，应当降低要求，呵护她幼小而脆弱的心灵，努力打开她封闭的心灵之窗，能够开口交流就好。在平时的学习生活中，我细心观察，发现蒋晨曦个子高、块头大，帮班级擦大门再合适不过了。说实话，我一开始是抱着试试看的态度，决定给她一个机会。我小心翼翼地跟她说了这份工作，意料之中他默默无声，也没说答应也没拒绝，等我说完，就回到自己座位上了。意料之外的是，第二天她把大门擦得干干净净。我马上抓住这一契机表扬了他，虽然她面无表情，但我想他的心里肯定是喜悦的。因为在后来的日子里他她更加卖劲了。

      《给教师的一百条新建议》中就指出：不能让孩子们“失语”。作为与学生朝夕相处的班主任，要学会欣赏缺憾，洞悉孩子内心的渴望，给孩子一个机会，让他充满自信；给孩子一个机会，让他敢于交流；给孩子一个机会，让他感到被尊重、被认可，在孩子的欢声笑语中，在孩子们身心健康的身影中，我们也会深刻体验到工作的快乐与幸福！