《静夜思》是首家喻户晓的古诗，是唐代浪漫主义诗人李白的作品，也是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。

       这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。特别是难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以读正确和读出古诗的节奏，需要老师的引领与指导。

      学习古诗，重在朗读、背诵。教学中我们要引导学生反复朗读，能当堂背诵更好。教学中应注意引导学生反复朗读，每一次朗读，都指向不同的目标。首先，读正确，读得一字不差。在朗读指导时，要引导学生注意诗句之间的停顿，可一句句标出并示范朗读：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。特别要注意的是，要帮助学生合理停顿，但不能机械操作，否则，反而束缚学生的朗读。

       其次，读出诗歌的节奏。教师可引导学生借助图画，初步了解诗意，读出诗歌的节奏。如，第二行写了银白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜，由此，引发了诗人思念家乡的情感，可以引导学生想象着画面来朗读；第四行诗人借明月表达了浓浓的思乡之情，在朗诵时可放慢节奏。然后，熟读成诵。可以老师范读，也可以请班上的“朗读能手”来朗读。通过音乐的烘托、图画的感染，让诗中描绘的景象留在学生的脑海。在有层次，有梯度朗读的基础上，教师再引导学生发现本首诗第一、二、四行最后一个字都是“ang”韵，这样读起来琅琅上口，感觉特别有味道。