《古对今》教学反思

一年级学生活泼好动，注意力持续时间较短。为了激发他们的学习兴趣，我在课堂伊始，通过播放一段充满节奏感的对子歌视频，让学生初步感受对子的韵律美。视频中生动的画面和欢快的节奏立刻吸引了学生的注意力，他们不由自主地跟着视频哼唱起来，营造出了轻松愉快的学习氛围。接着，我又以 “对对子” 的游戏形式引入新课，如我说 “古”，学生对 “今”，我说 “圆”，学生对 “方” 等，通过这种互动游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中初步感知对子的特点，激发了他们对课文学习的兴趣。

识字是一年级教学的重点，在本节课的教学中，我采用了多种识字方法，帮助学生识记生字。对于 “古、今、圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨” 这些生字，我先让学生通过观察生字的结构和笔画，自主发现生字的特点。如 “古” 和 “今” 是一对反义词，“圆” 是全包围结构，“严” 是上下结构等。然后，我运用了形象识字法，如 “晨” 字，上面是 “日”，表示太阳，下面是 “辰”，可以想象成太阳升起的时候，就是早晨；“霞” 字，左边是 “雨”，右边是 “假”，可以想象成雨后天空出现的美丽的彩霞。此外，我还通过组词、造句的方式，让学生在语境中理解生字的意思，加深对生字的记忆。通过多种识字方法的运用，大部分学生能够准确认读生字，并且能够正确书写部分简单的生字，提高了识字效率。

在教学过程中，我过于注重识字教学，而忽略了对课文内容的深入理解和拓展。识字教学花费了较多的时间，导致在讲解对子的含义和拓展相关知识时，时间显得比较紧张。