24时记时法的认识是本单元教学的一个重难点，主要教学目标是让学生会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，发现 24时记时法与普通记时法的转换规律，并能正确的转换。在此之前学生接触的都是普通记时法，之前学习的关于时间的知识也都是普通记时法的内容。如何让学生在学习的过程中不产生混淆、并且学的轻松？在教学中，我注意了以下几点︰

一、导入生活化，唤起学生已有知识经验。

在教学一开始，我通过导入中央电视台新闻联播导入新课，让学生观察播放的时刻是几时，从而由普通记时法引出24时记时法，自然的进入学习状态。再利用学生已知知识和生活经验，提出问题，你什么时候睡觉﹖你还能用不同的记时方法来表示这个时刻吗?让学生初步感知24时记时法，为后面学习作铺垫。

二、给学生提供自主学习机会，在探索中求知。

学生在探索知识的过程中，是需要借助一定的工具的，不然很难凭空想出来。因此我在教学中，充分利用我充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同记时方法表示同一时刻，教师在适时总结一下。再提出问题，说说24时记时法与普通记时法的区别，学生自主探索观察，小组之间互相交流，得出结论，这样可以更好的记住本节课的知识点。