3月教育故事

五年级下学期的几次语文默写情况出来，我看着一直登记单，眉头拧成了个疙瘩。原本对孩子们充满期待，想着一段时间的学习，大家能有新的进步，可现实却给了我沉重一击。不少同学的默写惨不忍睹，错字连篇，尤其是王艺霏、张、陆少涵和葛桂旭等同学，他们的错误多得离谱，很多都是课本上反复强调的字词。我知道，必须得做点什么，帮助孩子们改变这一现状。

当天下午，我便拨通了几位家长的电话，沟通孩子们出现这些问题，一起想办法解决。王艺霏的家长一种情绪激动，我试着分析原因，可能是方法不对，可能学习时注意力不集中，咱们要一起找找原因，帮她改进。通过针对性剖析，家长的情绪逐渐平复，开始和我一起分析孩子学习中存在的问题。经过一番讨论，我们发现孩子虽然花了很多时间复习，但只是机械地背诵，没有真正理解字词的含义；张唐学习时容易分心，对基础知识的掌握不够扎实；陆少涵则缺乏有效的学习计划，复习时毫无头绪。

针对这些问题，我们制定了详细的家校合作计划。在学校，我会利用课余时间，为几位学生进行有针对性的辅导，帮助他们理解字词的含义和用法，传授有效的记忆方法。课堂上，增加提问和互动环节，提高他们的注意力。同时，鼓励其他同学与他们结成学习小组，互相帮助，共同进步。在家里，家长要为孩子营造安静的学习环境，督促他们按时完成作业，定期进行复习。每天抽出 15 分钟，和孩子一起进行字词听写，及时发现问题并解决。此外，家长还要关注孩子的学习状态，多与孩子沟通，了解他们在学习中遇到的困难和挫折，给予鼓励和支持。

计划实施后，我密切关注着几位学生的变化。在课堂上，我能明显感觉到他们的注意力更集中了，回答问题也更加积极。这次经历让我深刻认识到，家校合作是教育成功的关键。只有学校和家庭紧密配合，形成教育合力，才能帮助孩子克服学习中的困难，取得更大的进步。在今后的教育工作中，我将继续加强与家长的沟通与合作，为孩子们的成长保驾护航。