时间

3.21

课题

《海底世界》

一、说教材
   《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文，本单元以“奇妙的世界”为主题，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的"，而本课是生动形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然、对海底世界的热爱。本文在本单元中起到了引领主题，深化情感的作用。
二、说学情
    三年级的学生正处于由被动学习向主动学习转变的过渡期，思维较为活跃，并且在本册第二单元中学习掌握了“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，但对本单元“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”这一语文要素的梯度能力训练存在难度，因此需要教师加以启发，引领点拨。
三、说教学目标
    根据新课标对小学语文教学的要求和本文的内容及特点，结合学生的具体实际，我确定了以下教学目标:
    1.知识与能力目标:生字词会认“窃”“私”等10个生字，会写“参”“退”等4个生字，能正确读写“啾啾、打鼾”等词语。
    2.过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
    3.情感态度与价值观目标:理解课文内容，体会海底世界奇异的景色和丰富的物产。
四、说重难点
    为了落实以上教学目标，我将本节课的重点确定为:有感情朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
    难点确定为:理解课文内容，激发学生热爱大自然，勇于探索大自然的兴趣。
五、说教法学法
    新课标指出，学生是学习和发展的主体，科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。在本节课中，我准备采用图文结合、以读代讲、小组讨论等方法来进行教学，尽可能调动学生积极性，了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，达到1+1>2的效果。
六、说教学过程
    围绕以上教学目标、重难点，遵循学生的身心发展规律，我确定了以下四个教学环节。
(一)情境创设
    上课伊始，创设敖丙守护海底世界，学生作为“海洋日宣传大使”的大情境。            (二)初读课文，整体感知
  1.学生自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了海底世界的哪些方面？帮助学生梳理课文内容，明确文章结构。

异步导学，精读课文，深入感悟
    新课标明确指出:“阅读是学生的个性化行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”我首先请学生大声自由地朗读课文2-6自然段，品读勾画。

（三）半扶半放
    1.集体交流第三自然段,预设学生会谈到海底动物发出的声音，首先引导学生体会设问句的效果，进而找到本段的中心句，在分析文段的过程中体会“窃窃私语”一词的好处,得出这样写是运用了拟人的修辞手法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。

2.集体交流第四自然段。首先学生交流自己勾画的句子，预设学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富，学生同桌讨论“围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的?"，本环节通过列图表，一起填写好表格后，教师再总结:作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富。还有表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生用多样的方法理解文本，进行朗读表达。最后体会拟人句的妙用，并进行朗读练习。

七、说教学反思

1.捕捉学生真实的回答，及时评价做好相应的引导。

2.在课堂上，我应该给予学生更多的机会发言和表达自己的观点。我可以通过小组讨论、学生表演等形式来鼓励他们参与。这样一来，学生将更加积极主动地参与课堂活动，提高他们的思维能力和口头表达能力。

 3.为了确保课堂的高效进行，我需要在备课过程中更加详细地规划每个环节的时间，确保每个教学步骤都有足够的时间进行。在备课时，我可以根据每个环节的重要性和难度来确定所需的时间，并合理安排课程进度。这样一来，我就可以有效掌控教学进度，避免课堂时间不足或时间过长的情况发生，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和学习。