《海底世界》一稿
发布时间:2025-03-21   点击:291   来源:原创   作者:王慧

交往互动式教学设计

课题

23.海底世界

教时

1课时

日期

   

教学目标:

1.认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“退、”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果。

 

重点与

难点

 

能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累 

学生自主背诵古诗  

学生相互补充,教师及时评价

核心过程

一、任务驱动,激趣导入

 

1、同学们,你们知道吗?在那神秘浩瀚的大海深处,生活着一位我们熟悉的朋友——敖丙。敖丙一直守护着海底世界,可最近他遇到了难题,我们一起来看看吧。(播放敖丙视频)

2、齐读题目:海底世界。

 

学生认真听,看清任务要求。


二、初读课文,感知课文。

 

任务一:消除“章鱼警报”

1. 听,章鱼警报响起,字词拦住了我们,消除警报才能顺利潜入海底。

2. 检查生字词情况

任务二:探寻海底“珍宝”

1.自由朗读课文,想一想大海深处是怎样的?

2.交流海底是个怎样的世界?用文中的一句话来说一说?

3.文章就是从多方面来写海底世界。你可以去文中找一找。

 

 

 

(生自由读、指生读、师生合作读、男女生读)

 

 

指名回答

预设:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指生读,齐读。

学生:光线、声音、动物、植物、矿藏  

 

教师适时提醒多音字:差

 

 

 

 

 

教师引导提炼特点:景色奇异、物产丰富。

 

课文开头问,结尾答,首尾呼应表达才完整。

引导学生找出2-6自然

段的中心句。)

三、精读课文,赏析句子。

任务三:分享海底奥秘

1.默读课文2—6自然段,画出海底旅程中你觉得最有趣的地方。

2.学习【第二段】【光线】

1)创设情境,你潜到水下多少米?现在你到多少米了?(500米)现在我这边是正午时分,阳光很刺眼。海面上金光闪闪,你在那边能感受到阳光吗?(不能)你周围的景象是怎样的?

2)指生读。

3.学习【第三段】【声音】

1)潜入这宁静的海底听到什么声音?

2)师生合作读。

3理解:窃窃私语。

4.学习【第四段】【动物】

1)海底的动物活动方法也很有趣。先自己读读再在小组内互相介绍。

2)请几位同学用演一演的方式来上台介绍。

3)顽皮的贝类“巴”在轮船底下,让我们一起乘坐免费的游轮出发

4)师生合作读

5)“迅、速、退”都是生字,学写“退”这个字。生观察,师范写,生练习写,同桌互评。

6)观看海洋动物视频

 

生自由发表自己的感受

 

 

 

 

在一片黑暗的深海里,有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

 

 

 

 

 

 

 

嗡嗡  啾啾  汪汪  打鼾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活动方式、速度都有差异。有快的,有慢的;有进的,有退的;有动的,有静的。

 

全班朗读感受到海底光线的变化,描写的生动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关注着省略号,想想可能还会有哪些声音呢?用文中的句式说一说。

 

 

 

 

 

师生合作读,体会海底声音的有趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我们一起读读这句话。感受作者生动有趣的描述。

 

 

拓展延伸

总结提升

 

结合课前搜集的资料,用上先总后分的写法,把感兴趣的海洋事物写在学习单上。

指学生简单交流

教师引导学生交流课前搜集到的其他海底事物。

作业设计

与布置

【基础类】工整书写讯、速、退3个生字。

【拓展类】完成补充习题第三题排序题。 

【挑战类】同学们把你今天读到的海底世界分享给你的小伙伴爸爸妈妈去阅读,去看纪录片,让你的探索之旅一直在路上。

 

板书设计

23、海底世界

光线       宁静     黑暗

声音       窃窃私语

动物       海参   梭子鱼    乌贼    章鱼   贝类

植物

矿产

 


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