课上，我正在讲台上津津有味地讲解着课文，视线中发现学生王键正低着头，翻看着抽屉里的什么东西。我悄悄走近他的座位，没有马上叫他，静等了半分钟，他居然还未发现我，全班学生的眼光都齐刷刷地盯着我俩。一股无名之火从心底油然而生，我一下子夺过他的书，一看是《山海经》，不容他辩解，我拿起书愤怒地将它撕成两半，“咚——”的一声，扔进了垃圾箱。我狠狠地瞪着他，孩子的眼泪也顺着眼角流了下来，为了不耽误上课，只对他说了一句“坐好”，便不再理会他。

    直到下班回到家，静下心来细细想想，内心有些不安：不容置否，课堂上，我的确太冲动了些，孩子也受到了不小的伤害。于是，我从自己的藏书中，精心挑选了一本《格林童话》，准备送给王键。在扉页上，我庄重地写下了这样一句话：“正确选择有益的课外读物，会让你受益匪浅。”

    第二天，当我把书送到王键手里时，他有些惊讶，当我满怀诚意地说：“昨天，蒋老师太冲动了，很对不起，另送你一本书，希望你能更喜欢它。”孩子的嘴里虽连声说“我不要，我不要……”，手却不知不觉伸了过来，脸上还带着笑。我在心里暗暗为孩子的天真窃笑，又轻轻用手摸了摸他的头。

    这只是我生活中一件不经意的小事，但它对于学生却有着截然不同的感受，甚至改变着学生的一些价值观……

    没过几天，王键兴冲冲地跑来告诉我：“蒋老师，我把《格林童话》看完了，它的故事挺吸引人的，同学们都争着向我借呢？”他的语气中有着喜悦还透着自豪与骄傲。课余，我便与他聊起了书中的内容：嘿，还真不赖，故事情节、人物记得蛮牢。就连上我的语文课，他也开始认真听讲起来，课堂上总能看到他举起的小手，甚至精彩的发言。

    “人非圣贤，孰能无过”。当学生出现过错的时候，他们真正需要的是教师出自内心的真诚的帮助而不是教训。作为教师，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理。只有这样才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱与信任。

    小小的一本书，算不了什么，但在学生眼里却是教师对他的重视，它恰如一剂催化剂，催开了师生间的友谊之花。这也恰恰就是教育的美丽之处，让我们与学生共同创设教育的美丽，共同分享美丽的教育。