《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬的春天，燕子飞来的情景。主要描写了燕子可爱的外形，燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

本课紧紧围绕单元语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。教学中从整体感知入手，并辅以重点词语突破，图文结合，抓关键词体会，。引导学生自主、合作、探究的方式，调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

画面再现情境。这节课，我运用了多媒体辅助教学，加深了对课文描写的意境的直观感受，本课开始诣谜语导入，引领学生入情入境。第二段教学，引导学生抓关键词语，让学生在读中想象，读中体会春天的绚丽多彩。

赏读语言——引导孩子美美地在“品”中积累。课文第二段，如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入于文本之中，隐藏于文字之下。在教学中抓住关键词语“赶集”，结合图片理解，启发学生想象“赶集似的聚拢来”的热闹景象。引导孩子欣赏语言，在读中“品”，在读中悟。

    抓住重点词语，理解课文内容和描绘的情景。引导学生理解第3-4自然段，从“斜飞”感受燕子的飞行姿态，从“横掠”“沾”体会燕子飞行时的轻快灵活，自由自在；通过“叽的一声”体会燕子飞行之快速，感受燕子飞行时的欢快心情。