1月教育故事

在这学期初接手五年级这个班级时，我很快注意到了小宇，一个安静内敛的男孩，总是不引人注目。课间休息时，当其他同学在走廊上追逐嬉戏、欢声笑语不断，他却独自坐在座位上，或是静静地翻看着课本，或是眼神放空望着窗外，沉浸在自己的小天地里。课堂之上，也只是用明亮懵懂的眼神望着老师，他也很少主动举手示意，偶尔被老师点到名字，回答问题的声音轻如蚊蚋，面庞迅速涨得通红，眼神中满是紧张与羞涩，双手还不自觉地揪紧衣角。

第一次语文单元测试过后，小宇的分数不太尽如人意。我敏锐地察觉到，当他看到成绩的那一瞬，手紧紧捏着练习卷，把卷子来回翻好几遍，脑袋也随之更低地垂了下去，周围同学热烈的讨论声仿佛变成了尖锐的针，让他愈发将自己蜷缩进那个狭小、安全的内心世界。课后，我轻轻踱步至他的身旁，用尽可能温和的语气说道：“小宇，跟老师来一下办公室，好吗？” 他像是受到了惊吓一般，慌乱地抬起头，眼眸中闪过一丝惊恐，短暂犹豫之后，还是缓缓站起身来，脚步拖沓地跟在我身后，那模样，宛如一只受惊的小鹿，惹人怜惜。

一番交谈下来，我发现他在学习知识的过程中过于死记硬背，思维不够灵活，总是害怕犯错，不敢大胆地表达自己内心真实的想法，这才致使许多明明会做的题目，在考试时因为犹豫、不敢确定而答错。了解情况后，我耐心地为他逐一讲解错题，每讲完一道，都会关切地询问他是否理解，并用鼓励的眼神注视着他，直到他小声却又坚定地说出正确的解题思路。

为了助力小宇逐步建立起自信心，在后续的课堂教学中，我会特意精心设计一些难度相对较低的问题，讲课过程中将目光有意无意地扫向他，用眼神默默地给予他鼓励与支持。起初，他依旧显得有些畏缩不前，但在我的持续关注与鼓励之下，他终于缓缓地举起了手，回答问题的声音虽然依旧轻柔，却较之前多了几分笃定。当他回答正确后，我立刻给予表扬：“小宇，你这次回答得非常棒！思路清晰明了，继续保持哦！” 刹那间，同学们热烈的掌声纷纷响起，那一刻，我分明看到他眼中闪过一丝惊喜与自豪，那是被认可、被肯定之后才会绽放出的光芒。

在班级活动的组织策划方面，我同样对小宇格外留意。随着时间悄然流逝，小宇的改变愈发显著。他开始主动与同桌分享学习心得，交流解题思路，课间时分，也常常能看到他和几个同学围坐在一起热烈讨论问题的温馨画面。虽然一学期下来，在学习上他没有惊人的进步，但是他逐渐开朗的性格让我明白，学生的发展是循序渐进的，我们要关注每一个脆弱的心灵。一学期的辛勤付出与悉心守护，终于让这颗内向敏感的星星绽放出属于他自己的夺目光芒。教育，归根结底，本就是一场用无尽的爱与超凡的耐心持续浇灌的漫长旅程，而我愿始终坚守在这条充满希望的道路上，用心守护每一颗独一无二的心灵，虔诚地见证他们茁壮成长、破茧成蝶的每一个精彩瞬间。