《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好品质”，单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思” 。本课主要是能理解“手术台就是阵地”的含义。所以，我将这点设计为教学目标的难点。围绕教学目标，我在导入新课环节，让学生初步了解课文写作的时代背景，为理解课文内容作铺垫。这也激发了学生学习的兴趣。在指导学生理解“手术台就是阵地”时，我循序渐进进行引导，首先让学生带着问题默读课文，寻找描写战斗激烈的句子，让学生感受当时的情况越来越危险。然后再让学生带着问题默读课文，寻找描写白求恩大夫工作的句子。以学生为主体，带着问题自主阅读，小组合作，汇报交流，发现问题，解决问题。在解决问题的过程中，理解了课文题目“手术台就是阵地”的含义，感受到了白求恩大夫的坚守岗位、不怕牺牲，与中国人民生死与共的国际主义精神。

本文所叙述的事情离学生现实生活比较远，“抗日战争”“齐会战斗”等名词学生不太熟悉。应该让学生提前搜集资料，鼓励学生运用多种方法查阅资料。还可以让学生搜集有关白求恩的资料。让学生在搜集资料中提升解决问题的能力，对故事的背景有更深刻的理解。