我们班有个叫WSY的小男孩，长得很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，书面作业潦草，发现问题后，我找他谈话，希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步。可是刚说完后，第二天就又犯了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得非常不甘心，不能因为一点困难就退缩，我一定要转化他!

　　为了转化他，我采取了以下措施：

　　①我先让他认识到自己的错误，做为学生应该尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。

　　②在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。

　　③在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝啬地给予肯定、表扬回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。

　　④课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情况，以及在生活上家庭上的一些情况。

　　一周以后，我发现他的情况有所好转，注意力集中的时间长了，作业按时完成，回答问题也积极了，于是我开始反思这种情况，我发现我把这种方法用在了另外一个不爱说话，其他情况与他差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。

　　从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师必须因材施教，循循善诱。常言道：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际情况是不同的，教师必须深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异，正确引导。