在进行笔算除法教学时，需要关注学生对首位能整除的理解和掌握情况。以下是我对这一节课的反思：首先，在课前要唤醒学生已经学过的笔算除法的知识，如口算除法和除法竖式的练习题。此外，教师也需要引导学生利用已有的知识，探索两，三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。其次，对于教学内容，被除数的各个数位上的数都能被整除的情况下，主要解决除的顺序和竖式写法的问题。可以采用除法的本身定义：把物体平均分成多少份，如要分几个百，每个人最多分的几个百，已经分了几个百呢等等这些语言，加强学生对除法算理的理解。再者，教师需要关注学生的学习反馈。通过学生作业反馈情况，发现大部分学生知道结果，但对于竖式的书写过程漏洞百出，还是不能较好的理解算理。这就需要在平时的练习中，加强对算理的讲解。

      最后，课堂气氛也是影响教学效果的重要因素。如果课堂气氛沉闷，可能会影响学生的学习热情。因此，我寻找有效的方法来激发学生的参与热情，例如通过小组讨论、角色扮演等互动活动。

      总的来说，笔算除法的教学需要考虑课前准备、教学内容、学生反馈和课堂气氛等多个因素，以确保学生能够理解和掌握首位能整除的笔算除法。