十月教育故事

        金秋十月，落叶纷飞，我的班级里却洋溢着温暖与希望的气息。在这个月里，我遇到了一个特别的挑战——帮助班上的舒泽宇小朋友更好地处理他的焦躁情绪。

　　遇见“小火山”

　　舒泽宇，一个聪明伶俐、活泼好动的孩子，但近来我发现，每当遇到学习上的难题或是与同学间的小摩擦时，他就会像一座即将爆发的小火山，情绪变得焦躁不安。我意识到，如果不及时引导，这种情绪可能会影响到他的学习和人际交往。

　　“情绪小超人”的诞生

　　为了帮助舒泽宇，我决定采用一种寓教于乐的方式。我告诉他，每个人的心里都住着一个“情绪小超人”，这个小超人有时快乐，有时生气，有时害怕，就像他一样。但关键在于，我们要学会做“情绪小超人”的主人，控制好自己的情绪，而不是被情绪控制。

　　于是，我们一起制作了一个“情绪小超人”的手偶，每次当舒泽宇感到焦躁时，他就会拿出手偶，对着它说出自己的感受，然后我们一起讨论如何以更积极的方式应对这些情绪。

　　情绪管理的“魔法”

　　我还为舒泽宇设计了一套简单的情绪管理练习，比如深呼吸、数数、画画等。每当他感到焦躁时，就选择一种方式来平复心情。我们还约定，每天放学后，他都会向我报告当天“情绪小超人”的表现，无论是成功控制了情绪，还是遇到了新的挑战。

　　成长的足迹

　　随着时间的推移，我欣喜地发现，舒泽宇的变化是显而易见的。他开始更加积极地面对学习上的困难，与同学相处也更加融洽。更重要的是，他学会了用语言来表达自己的情绪，而不是通过发脾气来宣泄。

　　在十月的最后一周，我们举行了一次班级分享会，舒泽宇勇敢地站在全班面前，分享了他的“情绪小超人”之旅。他的故事，不仅让同学们学会了如何更好地管理自己的情绪，也让他们看到了，每个人都有能力成为自己情绪的主人。

　　结语

　　十月的这段经历，对我来说，是一次深刻的教育实践。它让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们认识自我，学会成长。舒泽宇的故事，就像一颗种子，种在了每个孩子的心里，提醒我们，每个人都有潜力成为更好的自己，只要我们愿意付出努力，学会倾听，学会理解，学会成长。

　　而舒泽宇，那个曾经的小火山，如今已学会了如何控制自己的情绪，他的笑容更加灿烂，他的世界也因此变得更加宽广和美好。