时间

2024.9.28

课题

《折返跑》

各位老师：上午好！

今天我说课的的题目是《折返跑》，《折返跑》是《体育与健康》课程田径项目中跑的一项重要内容，下面开始进行说课。

一、指导思想

本课体现《新课程标准》理念，架构快速跑的大单元教学，加强课内外的有机结合，使学生既能掌握跑的运动技能，又能加深学生对跑步运动完整的体验和理解。本节课强调重心下移、有向开放、灵活捕捉教学资源、教结构用结构等理念，落实“自主、合作、探究、创新”的学习模式，并根据学生基础，在教学设计上力求体现趣味性和层次性，着重关注学生合作与创新两条主线。在教师指导作用的同时，更加重视学生的积极参与，通过本单元的学习使学生学会合作、具有创新能力，并能在生活实践中得以运用。 

二、教材分析

本教材是水平二教材中第四章“基本身体活动”第一节“跑”的教学内容，也是《大纲》要求掌握的运动技能，根据三年级身心发展特点，多采用游戏的方法进行，避免枯燥的练习，使学生在游戏的氛围中，忘却或推迟疲劳的出现，从而获得奔跑的体验。在快乐的氛围中，学生也乐于学习，能够在游戏活动中提高学生的奔跑速度，发展学生腿部力量和爆发力。对于培养学生勇敢、顽强、团结

拼搏、勇往直前的优良品质有促进作用。

三、学情分析

三年级学生正处在身心发展的关键时期，学生集中注意力的能力有所发展，视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，乐于接受新的事物，具有好学、好玩、好动的特点，借用游戏化、情景化的教学方式能够很好激发学生的学习动机，帮助他们快速的掌握新的技能。学生对跑有着浓厚的兴趣及学习热情，喜欢跑的相关游戏活动;在之前的体育课程学习中，学生学习过自然站立式起跑、走跑接力、短距离快速跑、迎面接力跑，并初步掌握了跑的基本技术和方法，在接力比赛中体验过折返跑的方式，但没有接触过本节课所教学的上步转身降重心、蹬地有力加速快的折返跑动作。因此设计本科来发展学生的灵敏与动作速度。

四、教学目标

1.运动能力：能说出启动、屈膝、蹬地等跑的动作术语，能在我要当特种兵的情境下，做出快速折返的灵敏与速度动作，逐步领会折返跑的动作要领，能够在学练中运用折返跑的动作技术，发展启动、变向、折返等基本运动技能。

2.健康行为：能够在练习中积极学练短距离跑的灵敏与动作速度，能有良好的空间意识，用最短的路线完成所要完成的任务，并表现出良好的特种兵的竞技状态。

3.体育品德：在个人和集体学练中，展现出严谨的思维能力，积极锤炼不怕困难、顽强拼搏、勇于担当的优良品德，表现出良好的保护同伴，爱人民、爱社会、爱祖国的良好情怀。

五、重点、难点

重点：上步转身降重心，脚尖指向正前方

难点：蹬地有力加速快

六、教与学的方式方法

1.讲解示范法：说明并展示每项练习的方法要求，教师采用此方法指导学生练习。

2.合作练习法：运用团队合作法为学生创造团队合作机会，让学生互相鼓励、合作、交

流的氛围中学练，共同提高。

3.纠错法：针对学生具体情况、个体差异，及时进行个体与集体纠错。在组织合作练习

时，也可引导学生相互纠错，加快正确技术动作掌握。

4.游戏体验法：充分利用学生热爱挑战的心理，运用游戏体验，激发学生的练习兴趣，

不断挑战自我。

5.探究体验法：创设问题情境，让学生自主探究、尝试体验，提高创新思维能力。

七、教学亮点

1.游戏激趣，层级挑战。本课由一系列游戏和挑战贯穿课堂，让学生在游戏中感受后倒、

紧绷身体，在不同层级挑战中学会肘压垫，手撑腰的用力方式，不断激发学生新的学练兴趣。

2.儿童立场，互动生成。以“滚翻累技巧组合”为主题进行大单元架构，发展学生的合作、挑战能力和创新素质。实行课堂的有向开放，课堂教学互动生成。

3.实践运用，拓展提升。能将所学动作进行串联、设计，形成一组垫上动作。引导学生小组讨论制订打分标准，通过组合展示，检验学习成果。