在教学中承认学生之间存在的差异、能区别对待每一个学生，让每一个学生能在最适合自己的学习环境中得到最好的锻炼，使人人都有“我能行”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题反馈给老师，老师及时调整教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标让学生学练，练习过程中学生自我评价学练效果，及时进行信息反馈，教师根据学生掌握情况及时修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言是压力、也是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一次的动作练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生练为学生自己要练。体现学生的自主学习的能力、用自己喜欢的方式练习，学生就会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。学生会主动学习了，教学的目标也就能够轻松的达成。