班上有一位名叫DK的学生，他平时在课堂上总是默默无闻，很少举手回答问题，即使被点名回答，声音也非常小，显得很不自信。于是我决定采取一些措施，帮助他克服心理障碍，积极参与到课堂互动中来。

我利用课余时间，单独找DK进行了一次谈话。通过耐心倾听，了解到他之所以不敢举手发言，是因为担心自己回答错误会被同学嘲笑，同时也缺乏自信。为了减轻他的心理负担，我与他达成了一个特别约定：“以后在课堂上，如果你知道答案，就举起右手；如果不太确定，就举起左手。当你举起右手时，我会尽量请你回答问题；举起左手时，我可以给你一些提示或者让其他同学补充。”这样的约定让他感到了一种被理解和支持的安全感。

在接下来的课堂上，我会时刻关注着他的反应。当他鼓起勇气举手回答的时候，我总是第一时间给予他回答的机会，并在他回答后给予积极的反馈和鼓励。经过一段时间的努力，他在课堂上举手发言的次数明显增多，声音也越来越响亮。他的自信心得到了极大的提升，学习成绩也有了显著的提高。