著名教育家陶行知先生曾说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了好习惯的重要性。为了深入贯彻落实新时代教育改革精神，推动跨学科融合教育发展，一年级组于近日举办了一场以“跨学科学习:你好，一年级”为主题的好习惯培养主题研讨活动。本次活动由区小学道法教研员王瑛老师以及吕墅小学道德与法治学科组的老师们共同参与。
《上课了，好好学》——激发学习热情，培养专注力
跨学科主题活动在何园园老师精彩的展示《上课了，好好学》拉开序幕，温柔亲切的何老师以生动有趣的教学方式，将学生的注意力紧紧吸引在知识的海洋中。通过设计互动问答游戏以及评选小明星等多样化的活动，小朋友们在欢声笑语中逐渐认识到学习的重要性，并学会了如何在课堂上保持专注，积极参与。何老师还特别强调了倾听与表达的重要性，鼓励小朋友们不仅要认真听讲，还要勇于举手发言，分享自己的想法。
《人人爱护公物》——树立公德意识，共建美好校园
紧接着的《人人爱护公物》活动上，有着多年低段丰富经验的黄晓露老师则将焦点放在了培养学生的公德意识上。黄老师通过展示校园内公共设施的使用现状，引导学生们思考“公物”的含义，从而激发他们保护公物的意识。活动上，黄老师设计了“夸一夸公物朋友”环节，组织了一场“校园公物大保卫”的游戏，让学生们亲身体验到爱护环境、保护公物的乐趣与成就感。
高位引领 指引前进方向
课虽止而思未尽。随后，同组的周敏慧老师和刘梦老师分别进行评课，两位老师都极大赞扬了两位执教老师对于学情和教学细节的把控。
最后，区小学道法教研员王瑛老师进行高位引领。首先，王老师对执教的两位老师给予高度的肯定，两位老师循循善诱，积极向上。何园园老师设计了各式各样的教学活动，极大了拉近学生与书本的距离。黄晓露老师的跨学科主题活动具有严密的逻辑性，做到了知情意行层层推进。
接着，王老师指出道德与法治课的六个特性。即教学环节设计的整体性、前后因果串联的逻辑性、课堂教学的活动性、教学活动参与的体验性、新课标要求的正面教育为主以及与班级活动相整合。
结合这六方面特性，王老师又给予园园老师和晓露老师切实可行的整改建议。她指出，何老师的这次活动可以以三个礼物贯穿全课，礼物一课程表，礼物二小视频《我会整理书包》，礼物三“聪明”四件宝。黄老师的这次跨学科主题活动以认识公物、观察公物、爱护公物三个板块来进行，教学中呈现的资源以正面教育为主，让学生在正面榜样的引导下，去对标自己的行为，从而让学生养成良好的行为习惯。跨学科主题活动要从学生的生活实际出发，将活动从课内延伸到课外，扎扎实实地做，让道德的种子在学生心中生根发芽。
一年级正是习惯养成的关键期，是人生成长的起步阶段，也是基础素质形成的开始阶段。作为教师，必须抓住时机，循序善诱，使学生真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
在以后的活动中，我们将继续探索跨学科融合教育的新模式、新方法，努力为学生创设一个更加良好的学习环境，帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。让我们携手共进，为孩子们的美好未来而努力奋斗! (撰稿、摄影：刘梦 审核：谢双红)
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