让学生拿出长方体实物，引导学生分别数出长方体的上、下、前、后、左、右这六个面，然后启发学生想：要求它的表面积，这六个面可以分为几组，每组有几个面？让学生进行学习小组讨论，归纳出：可分为三组：分别是上、前、左，每组有2个面，各自的长和宽分别是长方体的长和宽、长和高、宽和高，要求长方体的表面积就是把上面加前面再加左面的和乘以2，用长方体的长、宽、高表示就是：（长×宽+长×高+宽×高）×2。在学生掌握了长方体的表面积的公式以后，引导学生运用公式进行计算长方体的表面积。

在学生掌握了长方体表面积的计算方法后，设计了一些练习，让学生自主学习，由学生在算式说意义的过程中很自然地发现了正方体表面积的计算方法，这样既节省了时间，又培养了学生优化思维和求异思维的能力，从中感受到学习的乐趣。教学长方体正方体表面积计算方法时，让学生动手操作，展开长方体和正方体纸盒，通过看一看、指一指、摸一摸、说一说，调动多个感官来认识、理解表面积这一概念。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

本节课大部分学生都能熟练掌握计算长方体和正方体表面积的方法，最大的遗憾来自于填表题，有一部分学生脱离了图形就不会思考了，但还有更多的学生在计算上存在很多问题，虽说长方体的表面积计算是有些繁琐，但既然方法懂了，只要细致一点，计算结果的错误完全可以大大减少。