9月份教育故事

今年我们一年级人数不是很多，但是发现孩子们的共性问题却不少。个别孩子喜欢哭闹的问题接踵而至，让本来就千头万绪的班主任工作显得更加的忙碌。

那天早上，我接到了保安室打来的电话，说明有一个孩子在校门口不愿进来，情绪低落，哭个不停。家长此时也是站在边上手足无措。我立刻放下手头的工作，走到校门口，轻声安抚她，试图了解原因。经过一番沟通，发现她根本就没有任何理由的哭闹。她脸上没有一滴眼泪只是干嚎。于是，我决定先带她到一旁的休息区，给了她一些时间和空间平复情绪。渐渐地，她的哭声减弱，情绪也逐渐稳定下来。我耐心地与她交谈，用简单的语言和关爱的态度让她感受到安全和被理解。不久，她小声告诉我，因为没有棒棒糖。我微笑着告诉她，有时候生活中确实会有一些小失望，但我们可以一起找到解决的办法。我拿出自己的备用糖果，她眼中闪过一丝惊喜，接过糖果后，终于露出了灿烂的笑容。这个小插曲让我更加坚信，耐心与关爱是解开孩子们心结的钥匙。随后，我带着她回到教室，向同学们简单解释了情况，并强调了同理心的重要性。孩子们似乎明白了我的意思，纷纷拿出自己的小零食分享给她。那一刻，教室里的气氛变得温馨而友爱。通过这个小事件，我看到了孩子们的善良和可塑性，也意识到作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导他们学会关爱与理解。这便是教育中最宝贵的部分。她的笑容仿佛阳光驱散了晨间的薄雾，那份纯真的快乐感染了在场的每一个人。接下来的日子里，我特别留意了这类情况，通过角色扮演和小组讨论等多种方式，引导孩子们学会表达和管理情绪。校门口的那一幕成为了我们班级成长的契机，孩子们在互助与关爱中逐渐茁壮，班级氛围也变得更加和谐。教育，正是在这点点滴滴的积累中，发挥着它应有的力量。随后，我在班级会议上提出了一个计划，鼓励孩子们在遇到困扰时，不仅要学会自我调节，还要主动帮助他人。这一提议得到了孩子们的热烈响应，他们在日常互动中更加留心彼此的情绪，班级里互助的氛围日益浓厚。

此外，我还与家长建立了更紧密的沟通，共同关注孩子的情感变化，确保家校联手，为孩子们提供一个充满爱与理解的环境。通过这样的努力，我们一年级虽小，却成了一个充满温暖与支持的大家庭。