《新课标》指出：“空间观念的培养上，要遵循学生的认知规律，一、二年级学生应该认识现实生活中的物体，感悟三维空间，把握共性、分辨差异。”围绕“双减”的育人提质要求，1月4日上午，王恺予老师上了一节《观察物体》的数学活动课。孩子们在愉悦的学习中，将数学与动手实践相结合，画出自己对知识的理解，拓展空间思维。

　　王老师先是以“盲人摸象”的成语故事让学生体会到观察物体要全方位，又利用小熊玩偶，让学生分小组轮流交换位置进行观察，并将观察所得的图片画下来，在具体活动和情境中认识到：位置不同，观察到的样子也是不一样的。然后又以摄影师的身份参观吕墅小学为情境，通过展示学校内外的照片、教室前后的照片，体现从里外、前后两个方位观察;小朋友们从前后左右四个方位观察。最后，王老师设计“口令操”、“观察汽车”、“观察飞机模型”几个环节，使孩子切身感受运用想象观察物体和多角度观察。

　　这次“观察物体”的实践活动，丰富了孩子们对图形的想象，积累了数学活动的经验，而且有助于空间思维的发散，以此引导孩子们在生活中真正遇见数学、发现数学、爱上数学。

      最后朱老师在评课环节指出：课堂是教学的主阵地，要向40分钟要质量。教师应树立终身学习的理念，不断提升自身学科素养，从比较“高”的角度思考问题。教学应围绕学生展开，课前要充分了解学生，从学生的角度思考问题，让学习真正发生。除了师生互动，有时还要鼓励生生互动，促使同一频率中的孩子发生共振。(摄影、撰稿：陈贝玲  审核：徐亚红)