为了向课堂要实效，为了让青年教师快速成长，为了更好把握课标，落实学科核心素养，常州市新北区吕墅小学于3月10日举行了第二次常州市邹益优秀教师城乡牵手活动。常州市新北区泰山小学的邹益校长、兄弟学校的教师代表以及吕墅小学全体语文教师齐聚智慧教室参加本次活动。本次活动主要分为两大板块：课堂观摩、评课议课。

　　第一板块：课堂观摩

　　首先由张容老师带领二年级的同学们一起学习《贝的故事》一课。《贝的故事》是一篇识字课文，文章生动形象地介绍了“贝”字的演变过程。字理溯源、情境带动。张老师先带领同学们认识了“贝”字的含义、现实生活中的“贝壳”的特性，并鼓励大家从课文中梳理、提炼出“贝”成为饰品和钱币的因果关系。同学们都踊跃发言，积极发表自己的看法。张老师还根据同学们的年龄特点及学情，通过多种形式朗读课文、随文识字的方式，运用“读、写、记、组”的教学手段，指引同学们圈出多音字与生字，找到以“贝”字为部首的生字，如“财”、“贵”、“赚”等，结合生活常识进行联想组词、识记，层层递进的教学设计极为有效地调动了同学们的积极性，教学效果好。

　　戴鑫铖老师执教二年级下册《我是一只小虫子》，这节课堂充满童趣童真童想。戴老师创设小虫子生活大体验的情境，让学生通过变身、体验，去领悟当一个小虫子的烦恼与乐趣。以一个问题“当一只小虫子好不好?”为切入点引导学生来读书，使得课堂层次分明，线索清晰。字随文行，读中感悟。在朗读中穿插识字教学，比如多音字、叠词读法、月旁的表义功能、联系生活实际识字、创设语境引读，指导朗读与识字相结合等多种形式，使得识字与阅读有机地融合在了一起。课堂上，我们充分感受到了孩子们的童真童趣、自由快乐。

　　第二板块：评课议课

课后，全体教师展开评课议课活动。两位上课老师都对自己的课堂进行了深入的剖析，反思了自己的不足。随后，泰山小学武旦老师代表兄弟学校针对两堂课提出了自己的建议与看法。武老师建议对一个内容，可以进行多维度的评价，比如朗读的声音、吐字、断句、语气等各方面，要充分发挥教师的引导性，利用鼓励性的评价语言对学生回答进行评价。

　　围绕第一次牵手活动中邹校长的教学建议，此次两位青年教师的教学设计都呈现出了新课标学习任务群意识。本次，邹校长指出从低年级识字教学与阅读教学的整合来说，课堂教学从图文结合、创设语言环境、设计环环相扣等方面来设计，都体现了识字教学与阅读教学的整合，很好地契合了新课标的内容，并且还很欣喜地看到了一些新鲜的元素。两节课有“三活”：一是创设活动，激发学生的好奇心和解决问题的强烈欲望，使学生投入到创造性学习中;二是活用教材，进行拓展延伸、知识建构等，使教学从已知到未知延伸;三是气氛活跃，孩子们积极投入。

　　教而研则深，研而作则专。本次活动增进了城乡教师的相互学习与交流，推动了学校之间的教育发展，实现了资源共享、优势互补、共同提高。(撰稿：周敏慧      摄影：王慧    审核：徐亚红)