2022年11月24日，吕墅小学数学组开展了第六次研讨活动。董正老师在一(3)班执教了一节《认识11-20》，这节课是“10以内数”的延续，也是认识更大自然数的基础，是学生数概念形成过程中的一次突破，也是学生认数过程中的一个重要节点。

　　董老师将课堂还给了学生，通过多次活动环节让学生在自主探索中发现规律，在操作的过程中突破重难点，寓教于乐。具体表现在以下几方面：1.用活动贯穿始终，让学生经历认数，建立数感。活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的重要方式。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”本课中，董老师准确把握了教学的重难点，结合教学内容的特点，儿童的年龄、心理特征以及生活经验等因素，创设了让学生捆小棒、圈图形等活动。让学生在经历一系列有意义的数学活动中，逐步丰富数感。同时，也充分体现了学生的主体地位，和学生合作学习与自主探究这些新的教学理念。2.根据实际，有效整合教材。教材只是为我们教学提供的一个参考，我们只能是凭借教材去教，而不是死教教材，所以我们在教学时，要根据学生实际等，合理地有效地组合教材。3.紧密联系生活，突出学以致用。让学生到生活当中寻找例子，让学生感受到知识就在我们的身边，感受到学习数学的意义与价值，感受到数学就在我们的身边。4.练习设计合理，有针对性，有层次性，达到练习效果。5.关注情感与评价激励。情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。

    课后数学组的老师共叙教学实践研究心得，切磋教学技艺，收获满满。这样的研讨还将继续，我们的教学将更加关注学生的学情,让学生不断优化学习方式，培养数学核心素养。相信在以后的数学课堂中，会产生更多的思维碰撞，激起智慧的火花。

　　(摄影、撰稿：陈贝玲   审核：徐亚红)