伴随“父母之爱子，则为之计深远”的爱，父母会对孩子有许多“人中龙凤”的期望，但随之也会有许多的焦虑。一个“拖拉”就足以让温婉的形象功亏一篑。2022年5月30日，常州市新北区吕墅小学又组织全体一、二年级的家长开展线上家长讲堂活动，观看常州市未成年人成长指导中心录制的冯月老师的专题讲座——《如何帮助孩子改变拖拉》。

首先冯老师给我们带来了一首歌曲《拖延症》，她一针见血地指出现在小学生所存在的拖延的各种症状，从而揭开了讨论的话题：用爱和方法，改变拖拉的孩子。冯老师从三个方面着手与家长进行探讨：

1、什么样的状态就是拖拉?2、为什么会拖拉?3、我们可以怎么办?

　　冯老师首先给大家带来了三个典型的案例。做事主动性不够，喜欢拖拉到最后;做事情效率不高，耗费大量时间，但是效果一般;做事情非常认真，往往精益求精，反而导致效率不高。以上三点都是属于拖拉的症状。冯老师从个性特征、自我认知因素、动机因素三个心理学的角度阐释原因。冯老师认为只有从行为着手挖掘到了真正的原因才能读懂孩子的拖拉，才能更针对性的提出办法，得到改善。在第三个板块，冯老师重点讲述了如何做的问题。首先她提出需要学校、老师和家长共同努力的方向：1、重视孩子的个性培养;2、帮助孩子建立积极的自我;3、培养时间管理策略。其次我们要有平和的心态，要帮助孩子建立起自己的思维能力，能分清楚轻重缓急，注重个人的时间管理。

　　总而言之，每一个孩子都是生活中的小太阳，他们都是性格迥异的个体。无论他们是急躁还是磨蹭，都是非常正常的现象。我们家长或者老师都要以鼓励为主，因势利导，才能帮助他们改掉坏习惯。在家庭生活中，家长要以身作则，给孩子创造一个良好的成长环境，让“高效”穿行在日常生活中。(撰稿：黄晓露  摄影：学生家长 审核：徐亚红)