2022年4月26日，为了进一步提高综合组教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础，上午第一节课综合组谢小娟老师开展课堂教学研讨活动，综合组教师参与了听课、评课。

　　谢老师抓住学生熟悉的低年级数学计算的具体情境《小猫出题》，围绕此课题设计了三个大步骤：1.出题2计算3判断。这三个任务由简单到复杂，通过提出不同层次的问题，合理有效地引导学生分析运算情境中各角色之间的关系，一步一步引导学生设计出脚本。整节课，谢老师给予了学生充分的自由，学生互相讨论、团队合作、互评互助，共同进步。

　　本课内容主要是数学运算在信息指令模块中的一次体现。它不仅仅考验学生的动手操作能力，更是对数学思维的再一次认知，谢老师从编程的角度出发，用通俗易懂的方法阐释了“变量”的概念，教学设计紧凑，教学推进步步层叠，学生在不断的潜移默化中发展了编程思维，尤其对于数学计算的又一次理解获得了更深的思维体验。学生学得开心、轻松。

　　课后，综合组老师进行了简单课堂评议与交流，大家都认为谢老师知识体系的建构符合学生的认知特点，特别是流程图的板书，让整个流程非常清晰明了。大家也对谢老师在课堂评价方面提出了意见，认为信息技术课是学生喜爱的课程，课堂评价本课中稍显不足，我们还应该发掘更能行之有效的，充分调动学生思维想象能力的评价方法。　(撰稿：谢小娟   拍摄：陈佳运   审核：徐亚红)