一个好的课堂问题,是贯穿于数学课堂教学的重要纽带，是点燃学生思维的导火线，是组织学生进行高效教学活动的指路牌。为了进一步提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体地位，以“交互式电子白板在小学数学“综合与实践”领域的有效应用研究”为主题的数学教研系列活动，于10月29日上午，在吕墅小学第三次数学教研活动中被正式启用。

　　钱老师以“6个桃子平均分给2个人，可以怎么分?8个桃子平均分给2个人可以怎么分?8个桃子还可以怎么分?” 接连三个问题，层层深入,引发学生认知上的冲突，并水到渠成的切入主题，诱发学生产生主动解决问题的心理教学内容环环相扣，通过“摆一摆、分一分、画一画、说一说”等多种教学活动,既达成了教学目标，也加强了学生思维深度和广度的训练。

　　谢老师的《小数乘整数》经过精心准备，谢老师在课上以巧妙的数学语言感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的氛围中学习数学，掌握知识。让大家领略了谢老师上课的风采，让年轻教师更追求努力和进步，为数学教研组活动做了一个好的示范。

      下课后老师们到会议室对两位老师的课进行了点评。教师们积极参与，肯定优点，指出不足，两位老师也是认真听取，虚心接受，使这个活动真正锻炼老师，提高教育教学能力。

　　相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行!

　　(撰稿、摄影：李欣    审核：徐亚红)