立足学生培养人

——吕墅小学开展语文教研组读书分享活动

2019年11月5日下午，新北区吕墅小学开展读书分享活动，语文教研组的宋毅老师和徐连平老师进行读书分享交流。

宋毅老师结合阅读施久铭的《核心素养的中国实践》一书，分享了丁小彦的“教师的尺度”和课程文化对一间教室的容量。雷夫曾说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么......”那么究竟是什么决定教室的尺度呢？雷夫认为那就是教师，尤其是小学教师。教师以及课程文化决定了教室的内容和教室的容量，可教师是决定教室尺度的因素之一并不意味着教师在教学中就起决定性作用，教师在教学中应当是学生的引导者，引导学生在学习中起主体作用，培养学生的自主学习能力。

徐连平老师谈到《核心素养的中国实践》中唐江澎的“培养终身阅读者，培养负责任的表达者”， 要突破语文课程的困境，促进学生智慧发展、精神成长，要从为学生提供亲近文本的阅读机会开始。应该在核心素养的体系中理解培养终身阅读者的地位。

在信息传播方式飞速的“自媒体时代”，表达个体参与公众交流的自由度与影响力空前提高，每一个表达者应该成为自我表达“全面的把关人”，关注个体表达的立场、观点、价值取向以至表达品位。一个负责任的表达者，不仅能够清晰、规范地表达，显示表达者的技术与能力、智慧与力量；更能坚守表达的伦理，显示表达者的立场与追求、教养与风度。

核心素养下的语文教学正在悄然发生变化：教师在变，课堂文化在变，课程体系在变，课堂教学方式在变。作为乡村学校的老师也在转变，学生主动学习、主动发展，才是核心素养落地的理想状态。（撰稿：宦慧华  摄影：李晗  审核：徐亚红）