1、小组合作学习如果运用得好可以提高学生体育学习效果,可以促进学生的探究学习,可以有效地培养学生的合作精神和合作能力.

2．小组合作学习是一种符合学生年龄、生理、心理特点和心理倾向的很好的学习方式.它能够为学生创造愉快的学习氛围,使学生在活动中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣,有时来自同学的帮助与鼓励比来自教师的更有效.它能够将一些枯燥无味的练习转化为生动有趣的集体活动.

3．小组合作学习中激发的各种情感,可以提高学生的学习兴趣、意志、竞争和兴奋激情,对体育活动起到动力、导向、支持、促进和创新作用.同时,具有一定自由空间的合作学习,为学生提供了充分展示自己才华,发觉自己潜能的天地；为培养学生的组织调配、相互交流,合作竞争、想象创造等综合能力的提高提供了有利的发展；还能较好地培养学生的集体荣誉感,帮助学生养成尊重他人的美德,形成现代竞争意识.

4．由于小组合作学习是集合了众人的智慧、经验,所以学习的成功率较高,因此,大家分享成功时的感觉都是很好的.在合作学习中,也有酸甜苦辣,使得学生们在失败中学会了互相安慰、互相鼓励,既尝到了“甜”,也尝了“苦”的心理体验.

5．合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想.充分展现了教师能围绕学生的“学”而教,并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性,这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高.

6．合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学习提供切实可行的条件.

7．采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式,注意启发学生发现问题,提出问题,鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”,寻求自己解决问题方法.

8．在合作学习中,学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员.合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运.在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势,况且在体育运动中,很多项目必须通过合作配合,才能够完成.因此,学生为了完成某个任务或达成某个目标,就必须具有协作意识.同时在合作学习中,学生的自控能力也得到了培养和提高.

9．合作学习注重给予学生更多的自主权,使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流,协作学习.通过学习活动满足学生的“乐趣”要求,调动学生的学习兴趣和积极性.在这样良好的体育文化氛围中,人与人之间的关系是平等的、和谐的.易改善学生间关系,养成与他人平等相处的良好习惯.

结论:

小组合作学习是新课程下的重要教学方式之一,它与其他教学方式具有不可分割的联系与渗透.体育与健康课的小组合作的形式是丰富多彩的,而培养学生的合作意识与合作能力是合作的前提,在体育教学中,让学生通过小组合作进行练习,远远超出活动本身,合作练习既能锻炼学生的体能和机能,更能提高学生练习的兴趣和热情,培养学生的合作意识和集体主义精神,有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神,使学生养成自觉锻炼的良好习惯.合作、交流形成良好的团结精神,是学生健康地发展,是教师教书育人的宗旨.