班级也需鼓励

任教2个班级，每次上完课，总会无意识的进行对比。比如哪个问题在一个班上是什么反应，而到了另一个班上又是什么样的反应？今天某个班级有哪些孩子上课不认真，为什么另一个班级的同学始终能够认真听讲，状态比较好；同样在两个班上花同等的心血上课，课时为什么一个班级做出来的作业就正确率高，而另一个班作业情况就不太好等等。

尽管明白不同的孩子在学习上会有不同的发展，这些不仅源于孩子原先的基础，形成的思维习惯等，而且与一个班的班级气质也有一定渊源。比如去年教学的班级，尽管孩子们学习也比较踏实，可是拘谨的作风有时碰上心急火燎的我反而更加沉默不语，越发胆小怕错了。

今天学校行政到班级听一节随堂课，在这节课上，同学的表现比平时要好一些，下课后，对着全班同学好好地大肆表扬了一番，并且告诉他们以后不管什么课都应该这样，大胆表达自己的看法，错了又不要紧。在另外自己的班级上课时，我这样有意识地夸奖和鼓励，很能树立孩子们的自信，感觉课堂气氛也比较好。

课后在想，要是我们的教学没有那些紧箍咒，那孩子和老师们也能够好好地享受在课堂上的美好时光了！