宽容，让一切变得美好

夏晴怡

早晨，刚走进教室，耳根便不得清静了。“夏老师，红领巾已经检查了，张留生又忘戴了。”这是学习委员王君泓的声音。“夏老师，今天唐劲驰又迟到了，而且没值日。”这是劳动委员马彬富的声音。“夏老师，今天我们小组的宋易达同学说家作忘带了。”这是班长刘斓的声音。“今天早晨，张殊凡不读书，在玩玩具。”“……”“|……”各种各样的声音从不同人的嘴里发出。我微笑着耐心倾听，然后逐一过问。也许你们要问，日复一日，年复一年，你就不觉得厌烦吗？无论你的身体好坏，无论你的情绪变化，每天这样，你不觉得累吗？

累！不光累，还烦！是的，我累我烦，虽然我已不是初出茅庐的年轻人，但我急躁冲动，希望静下心来做自己的事，怎有耐心去管这些鸡毛蒜皮的小事？我追求完美，眼里揉不下一粒沙子，岂能容忍如此多的“不轨”行为？但是，如今的我毕竟有别于刚毕业时的我了，十几年的光阴，与孩子们的朝夕相处，使我明白了一个真理：宽容，能让一切都变得美好！于是你们看到了微笑着倾听的我，耐心地解决问题的我。

陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才能成为小孩子的先生。”试问，哪一个孩子不犯错误呢？我们不也是在一次次的错误纠正中成长起来的吗？你这样想着，你的那颗追求完美的心是不是能包容一些不完美的东西呢？比如有学生撒谎，有学生偷懒，有学生打架，有学生捣乱……

这个道理，并不是一踏上工作岗位我就明白的，在平时纷繁琐碎的工作中，在光阴的流逝中，我慢慢地悟出了。

有次看到一篇文章，题目是《发热是良好的征兆》。文中讲到人一旦发热，就意味着人身体有些问题了。而只有这样，你才能想到治疗，才不至于延误病情，也才能更快地恢复；文中还讲到人发热之后，不能单纯地使用退热药，这种“立竿见影”的做法非但治不了“本”，反而会让你的身体更糟！这篇文章真是让我豁然开朗。其实，学生犯错与人体发热是相似的，换句话说，学生犯错也是一种良好的征兆。犯了错，你才会去了解导致他犯错的真正原因，然后对症下药，及时教育疏导。而在这个过程中，我们自始至终要怀有一颗宽容之心，才能春风化雨，使学生如沐甘露。如果你一味地斥责，无异于强迫他迅速“退热”，但往往没能找到“病因”，延误了孩子的病情，致使“病情恶化”。

这样想着，你不觉得孩子“犯错”从某种意义上说挺好吗？

俗话说“水至清则无鱼，人至察则无朋。”教师一味苛求学生以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成“孤家寡人”。在教育现实中，经常看到许多活泼好动、虽有些毛病、但浑身上下充满灵气的学生，被一些“严师”训教之后“效果显著”，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么”，或者干脆“做了也不让你知道”。试想这种“效果”岂不隐藏着更大的危机？如果你能把眼光放远，为学生的将来考虑，你就会知道这样的做法真是“得不偿失”。表面上维护了你的尊严，但却是以牺牲学生身心的健康发展和创新精神的萌芽为代价的。

因此，学会宽容吧！允许学生犯错，允许他有一个改正的过程，甚至也许，这个过程还是相当漫长的。

学会宽容吧！宽容会让你的心灵如蓝天般博大，如海洋般宽阔！

宽容，能让你更自信，更从容！

宽容，让一切都变得美好！