俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、网络等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

在家访过程中，学生陈闯的家长向我们抱怨：“现在的作业太难了，我不会教……”，“这孩子总是少抄作业，能偷懒则偷懒”，“他平时不愿意和我说学校里的事情，有时问到他还会顶嘴”，“他回家后喜欢先玩再做作业，周末的作业都是在周日下午赶出来的”，家长在交流中流露出无奈，但是我也发现，他没有认真思考，没有通过理性分析、从孩子的角度来解决问题。对于高年级的学生来说，情感世界是很丰富的，有的已经到了青春期心理逆反期。走入人的内心是最难的，要触动人的内心达到行为习惯的改变就更难了。我觉得这位学生的家长在家庭教育方面还是缺乏理念指导的。

学生戴星宇的父母亲住在金坛，和爷爷奶奶生活在一起，父母对其的学习几乎都不过问。孩子的作业经常拖拉，完成的效率不高。正好我可以借着这次家访的机会好好了解了解他的情况。一说到孩子，戴星宇的爷爷就说：“我们的孩子我们知道，学习不行，放学一回家不是先玩，就是看电视”。但说到以后打算怎么办时，家长说他也没有办法，只好随着孩子的性子来：孩子爱玩，平时有点什么实在看不惯的行为也只是轻描淡写的说一说，因为孩子听不进去……什么都按孩子的要求来。家长如此溺爱，就是对孩子的放任自流。

在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖。通过家访活动，我深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。