在我们班有一个特别好动的小男孩他叫吴,在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。他个性特别倔强，你越强硬他越不妥协。想起来，平时我总觉得他调皮，很少表扬他。一次表扬了他，他终于能坐住一会了，从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

他跳绳不行，五一之前根本不会跳，后来在我的鼓励以及和家长沟通下，他变得积极起来，当他能跳二三个的时候，他激动的告诉我，我说：“争取跳四五个！”，就这样，他一下课就练，一有空就练习。就像童话中，穿了红舞鞋的人儿，不停的跳，简直停不下来，后来，他能跳一百多个了。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。

哲人曾经说过：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。