后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功，老师要把真诚的爱给予后进生，努力要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对后进生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

我班有这样一个学生，叫戴星宇，劳动非常积极，可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，几次找家长谈话，效果也不是很好。每次我都要被他气晕了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要尽最大的力量去转化他！

为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”。课堂上我多提问他，督促他认真听讲，并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。我每天早上，总是先批阅他的家庭作业，每天下午放学后给他补课，中午利用休息时间为他讲解，争取使他在原有知识的基础上，学习成绩得到提高。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。在这次模拟考试中，学习成绩有了一定的进步。

通过这件事我明白了一个道理：对于后进生要想让他们的成绩有所提高，老师一定要从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。