业务学习时进行的即兴话题演讲中，其中的一个话题是关于韩国“岁月号”沉没事件中，船上的学生大部分听从指令呆在原地以致生命流逝，而一些所谓“不听话”的学生却生还了下来。对于这听话和不听话有了很大歧义。这现在的教育是听话好还是不听话？犹记得开学第二个星期，作为班主任的我，下午在外学习，上午布置了一个完成习字册的课堂作业，要求学生放学前交。可是放学前仍有一半学生未能完成，搭班刘老师进班放学时，学生大声“顶撞”说：“这是谢老师布置的课堂作业，必须在学校完成。”听了刘老师的转述，我也是哭笑不得，心想他们真乖。第三周由于某些原因，刘老师进班放学又出现类似的情况。这让我不得不思考这个问题。这些孩子很“听话”，甚至敢“顶撞”“质疑”老师。这是真的听我的话亦或是对我畏惧。扪心自问，自开学以来，虽某些时刻在学习或常规对于他们比较严厉，但是我亦是把握好度，与他们和谐相处。细想是不是低年级时这种听话教育深深扎根学生心里，产生畏惧，让学生都变得不会变通。这听话教育故为需要，但是也不能磨掉学生本性，让他们不会做出相对的判断。