面对二年级的娃娃，他们的天真让我常常笑在心里，然而他们的顽皮和淘气又常常让我不知所措。我接任的又是语文学科的教学，很多的知识又必须让学生在课堂掌握，求知的热情的确很高，他们往往在课堂的前十几分钟表现得特别好：专心听讲，积极发言。一张张可爱的小脸让我爱都爱不过来，可这十几分钟一过，他们常常就像一群捅了窝的猴子，讲的讲、玩的玩，反正眼中没了老师，更别说什么规矩、什么制度了。任你在讲台上咆哮、吼叫，对于他们都没作用。相反你老师的声音越大，他们的声音则更大，好几次我都只好停了课一一整顿起纪律来，然而既耽误了讲课的时间又没收到什么效果。一次，我忽然想起一位爱好书画的老先生说过的一句话：“大人都需要表扬，何况小孩子呢。”我灵机一动，对，何不换种方式管理孩子呢？当课堂上孩子们书声琅琅时，我向他们竖起了大拇指；当孩子们踊跃回答我提出的问题时，我向他们竖起了大拇指；当学生专心听我讲课时我对他们竖起了大拇指……还真凑效，孩子们一见别人得了表扬，都想得到，一个比一个做得好，常常一节课下来，轻轻松松就完成了教学任务。这让我明白管理班级需要注意方法，只有采取正确的方法，才能事半功倍。