这是我第一个月踏上讲台进行语文教学，以及班主任的工作，第一周的时候整个人都是忙疯了的状态，找不到可以休息的时候，而现在，我虽然也还是忙碌的，但我已经不慌乱了。

孩子们有的时候非常可爱，面对他们整个心都是软的，有时候又是不听话，不能自己管住自己。就好比一个人，有好的、优秀的，也有缺点。一个班级也是如此。优秀的老师，不一定会教出优秀的学生，但是，不优秀的老师一定教育不出优秀的学生。

在语文教学过程中，我现在有一些感悟，可能有差。

一、学生在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。

我一开始的讲课，只是我一个人在讲，学生都已经快睡着了，而之后有前辈老师告诉我，一定要注意学生的参与性，现在，我发现了，一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。
二、在写字方面，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

第一个点就是要求写字要写准确，第二点就是要求学生要把字写得正，不可以歪，第三点就要求学生注意字的结构位置。为了让学生可以定下心练好字，我会让学生一定是在午休之前给时间，让学生有充分地时间去练字，不做最快的，做最好的。

三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。

初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。