班里的同学小A，成绩一直数一数二，担任纪律委员，管理其他同学很有一套，是班主任以及所有老师心目中的宠儿。而学生小B，成绩平平，甚至有时考试还会偷看同桌的试卷，平时我投注在她身上赞赏的目光少之又少。一天中午，部分同学已经吃完饭了，放在门外回收餐盒的箱子里的餐盘摆放得乱七八糟，小A急急忙忙跑来对还在吃饭的我说：“老师，外面的餐盘乱七八糟的，他们都不好好摆放。”我只得吃了一半就匆匆跑出去，想找几个小朋友将箱子里的餐盘理整齐。一到门口，就发现小B袖子挽起，仔细地整理着充满油污的餐盘，表情认真而又专注。这一幕深深震撼了我，平时品学兼优的孩子遇到问题只知道跑来告诉老师寻求解决方法，而那个成绩平平、及其不起眼的孩子却能够以如此朴素踏实的方式在帮老师处理问题，不怕脏不怕累。后来，我在夕会课上表扬了小B,也借此教育所有的同学吃完饭要有序地摆放餐盘，学习小B为班级事务无私奉献的精神。这件事也让我明白，每一个学生身上都有闪光点，作为教师，不仅仅要将目光投注在那些品学兼优的孩子身上，更重要的是发掘每一个孩子身上的闪光点，鼓励孩子关注身边同学的闪光点并向之学习，这样所有的孩子才会全面发展，健康成长。