根据学校家访的要求，我们六(2)班的三位主课老师结伴而行，一起到学生家中进行家访。这次我们选择的孩子个性不同，但在家访中，我们感受到家长相同的热情与期待。

之所以选择到张殊凡家进行家访，是因为他在班级里学有余力，但成绩并不突出，也想在小学阶段最后一个学期的一开始就点燃他学习的热情，激发起他学习的斗志。张殊凡的脑子较灵活，但就是自律性较差，课堂上注意力不够集中，把学习当作任务来完成，是个令老师既爱又恨的孩子。张殊凡的父母和我们一起聊了孩子最近的各方面表现。他的爸爸是一个很有教育理念的人，教育孩子有自己的方法。面对孩子出现的问题，他与我们一起商讨对策，希望能够找到合适的途径，引导孩子自律、自立、自强。帮助孩子实事求是分析自身的现状（学习上的情况、优势、问题），制订行之有效地学习计划。老师和家长要多与孩子进行沟通，及时掌握他的想法，鼓励其扬长避短。

周恒煜，这个孩子学习基础较为薄弱，接受能力不强，学习缺乏一定的主动性，针对孩子学习主动性差的情况，我们与家长一起商讨方法，建议家长从小处着手，关注孩子的学习状况，给孩子规定一个完成家庭作业的时间，但不要一蹴而就，而要循序渐进，逐渐培养孩子完成作业的良好习惯。家长们对以前的教育方式进行了反思，认识到自身责任心不强，导致孩子学习自觉性差，成绩不够理想。他们表示：以后会切实负起责任来，与老师配合好一起努力。

走出学生的家门，我们感到肩头的责任沉甸甸的。每个孩子的背后是每个家庭，我们教的不仅仅是几十个孩子，更关系到几十个家庭。不同的孩子，不同的家长，但相同的是父母们殷切的希望和他们期望的美好未来。而我们，需要做的还很多，很多……