逐步培养学生良好的品质

    人人都有“爱听好话”的心理需要，这对小学生尤为重要。我们班有这样一个女孩，她上课总喜欢左顾右盼精力不集中，排队时总喜欢说话，做眼保健操和广播操时松松散散，时不时地就被值日的同学记到名字，课后作业完成得非常慢，但她在班级开展活动时总能积极踊跃地参加。还记得在班级建设“植物角”时，她很快就赢得了家人的同意，从自己的家中抱来一盆吊兰，学校开展活动时，只要她能够的就肯定会积极报名，在这次吉尼斯比赛中她获得了转呼啦圈第一名。面对这样一个学生，我和她谈了好几次，但效果并不明显，她的行为习惯还是得不到改善。就在我感到无从下手的时候，学校组织了家访活动，我和她的父母进行了一次详谈，了解了很多信息：在学校有很多不良表现的她居然可以三个小时一动不动的绘画。于是，我又找机会和她探讨绘画的技巧，让她充分把自己的所学展示出来，我及时地夸奖她，同时表扬她积极参与活动，主动承担出手抄报等行为，她已经是眉飞色舞了。我及时地的对他进行教育，还告诉她在哪些方面只要认真、努力的去做，也同样能够做好。从这以后，她以一个崭新的面貌出现在同学们面前，因为她知道了应该做什么，怎样做，她就是沈希。

    良好品质的养成不是一蹴而就的，而是需要逐步培养的。良好的班集体是一种无形且有效的约束力量，它会使每一位学生感到，我应该做好自己。进入五年级下学期以来，我更加注重培养学生积极向上、自信的优良品格，促使学生的思想向健康的方向发展。我会进行集体的情感教育，也会进行个别的心灵沟通，因为我希望我的学生首先是个堂堂正正的人，再踏踏实实地去学知识。在和同学们的相处中，我发现很多同学在老师的激励下更加积极了，我感到非常的高兴，内心也充满感恩，如果我的付出有人体会得到，那它就是值得的。五2的小伙伴们，让我们携起手来，一起努力吧！