一个班级当中自然存在着一些优生和差生，老师在教学过程也不可避免地会遇到这种情况，就是优生听得有些乏味，因为几乎都会，而差生不听，也不会。在这种情况下，我有些不知所措，鼓励和批评对于一些“无所谓”的学生来说就是不要紧。
这个时候，我想到制定不同的目标来给学生：对于一些成绩比较好的学生，抄写的任务逐渐取消，取而代之的则是一些需要拓展能力，需要提升的题目，包括在问题上也是比较动脑的。作业的完成上对于优秀率的要求也比较高。而一些中等生，抄写上可能需要一些，但更多的是默写，和一些简单的拓展题训练，特别是变式的一些基础题，会让他们方寸大乱，这是基础不扎实的表现。
重点当然是一些差生，抄写是需要的，默写也是需要的。回答问题时，也会选择经常出现的反复强调的一些问题。
在这个过程中，肯定会有一些问题需要解决，也希望从老教师那里吸取到经验，再做进一步的巩固。