昨天，我们在新区实验中学继续参加新教师培训，新桥小学的陈俊校长讲了一个故事：

学校里有一位同学经常不来学校，偶尔有一次翻围墙进学校拿东西被抓住了，于是被送到校长那里，校长泡了杯茶，两个人就像聊天一样聊了起来，略过中间过程，校长最后跟该同学君子协定，学生每天上学进校门，放学出校门，至于在学校里干什么，随他便，该学生答应了；两个礼拜之后，校长又与他聊天，约定每次上课进教室，下课出教室，上课时只要不影响其他人，随他去，该生因在学校里晃了两礼拜也挺无聊，于是答应了；又过了两个礼拜，该学生反映说也不是什么都听不懂，语文还是听得懂一点的，于是渐渐开始做语文作业了……结果很好猜，该生从一个几乎不去学校的“闲散人员”，变成了在班级里排名中后的学生。

我对这个故事很感兴趣，是因为我们班也有这样一个类似的学生，这个学生从开学起，没有哪天的作业能全部完成，而且还是一个女生。我自己挺纳闷的，我觉得女生都挺要好的，不管作业质量如何，至少能保证完成吧，但她就是特例。期初，每天放学前我都会跟她聊两句“xxx，今天的家庭作业回去要完成啊，你会完成的对吧？”得到她肯定的回答以后我还是不放心，这句话我基本上会问三四遍，她都回答我会完成的，结果第二天仍是没完成。天天如此，到现在，我晚上已经不会问她了，因为我知道她一定不会完成。

所以，听了陈俊校长的故事，我决定从明天起改变策略，至少每天的语文作业我只要求她完成一项，就一项。对于这一类学生，急似乎是没用的，只能慢慢来。大概对于很多学生都这样吧，只能慢慢来，于细微处让她们逐渐改变。