三年级正是孩子们小学阶段的一个转折点。在这一年，他们经过一二年级，已经基本养成良好的学习习惯和学校的常规。年龄的特点也让他们变得更加活泼好动，乐于去探索尝试发现学习。这是一件好事，却带给班级管理以更大的挑战。如何才能既不压抑他们做事学习的主动性，又让他们能够遵守纪律，安全文明地进行活动呢？

        在数学老师王才良老师的帮助和提醒下，我利用班队课带领我们班的孩子制定了简单的班规。内容不多，开始也就三条：1、课间不追逐，不打闹，上下楼梯靠右走。2、吃完饭后有序地走回教室，文明活动。3、去其他教室上课时，排队安静往返。班规是由他们自己根据班级最近出现的问题制定的，执行和监督的也是孩子们。每天利用夕会课的一部分时间，我让他们进行汇报，今天哪些方面做得很好，哪些方面有同学违反班规了，并请违反班规的孩子上来做自我反思和检讨。就这样天天坚持。

        于是，我很欣慰的发现，一段时间之后，孩子们不仅仅下课不追逐打闹了，而且也改掉了做什么事都要奔跑的习惯。他们开始意识到，即使我慢慢地走，也能做好事情，甚至做得更好。不仅如此，他们的表达能力，自我管理能力也得到了提升，已经开始学会自主管理班级，把自己当做小老师、小班长，去遵守班规，去监督其他同学，去纠正他们不恰当的行为。

        这个小小的班规给班级带来的变化是我没有想到的，原来，发挥制度和群众的力量，比我时时刻刻盯紧他们要管用多了。这件事也让我明白，以后在遇到班级管理或者是工作上的问题，应该主动地多去和老教师取取经，往往能够事半功倍。